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Aufsätze in referierten Zeitschriften zur Didaktik der Mathematik


  1. Henze, N.; Vehling, R. (2025). Die verallgemeinerte Binomialverteilung (Poisson-Binomialverteilung). Stochastik in der Schule, 45 (1), 2–10.
  2. Henze, N.; Vehling, R. (2025). Die Punkte der Verliererin oder: Banachs Streichhölzer. Stochastik in der Schule, 45 (1), 11–16.
  3. Henze, N.; Vehling, R. (2025). Von Münzwürfen zur stetigen Gleichverteilung - und zurück. Stochastik in der Schule, 45 (2), 2–8.
  4. Henze, N.; Ebner, B. (2025). Eckpunkte einer Statistikausbildung für Studierende der Biologie. Stochastik in der Schule, 45 (2), 17–23.
  5. Henze, N.; Vehling, R. (2024). Abrücken von der Gleichverteilung bei Fächerbesetzungen: Stochastik trifft Analysis. Stochastik in der Schule, 44 (1), 19–26.
  6. Henze, N.; Vehling, R. (2024). Das Problem der Alliierten mit deutschen Panzern oder: Wie schätzt man einen Populationsumfang?. Stochastik in der Schule, 44 (1), 27–34.
  7. Henze, N.; Vehling, R. (2024). Tempo, kleine Fische! Spannende Stochastik mit einem Kinderspiel. Stochastik in der Schule, 44 (2), 6–14.
  8. Henze, N. (2024). Wann kann eine Binomialverteilung überhaupt entstehen?. Stochastik in der Schule, 44 (3), 6–14.
  9. Henze, N. (2023). Weg mit der Bernoulli-"Kette"!. Stochastik in der Schule, 43 (1), 19–23.
  10. Henze, N. (2023). Binomialkoeffizienten - verstehen oder rechnen?. Stochastik in der Schule, 43 (1), 13–18.
  11. Henze, N. (2023). Eckpunkte einer Stochastikausbildung für Lehramtsstudierende. Stochastik in der Schule, 43 (3), 10–22.
  12. Henze, N. (2022). Wann gleichen sich Treffer und Nieten erstmals aus?. Stochastik in der Schule, 42 (1), 14–20.
  13. Henze, N.; Vehling, R. (2022). Setzstrategien, goldener Schnitt und ein Erwartungswert-Paradoxon. Stochastik in der Schule, 42 (1), 21–31.
  14. Henze, N.; Vehling, R. (2022). Palindrome - eine Forschungsreise mit offenem Ausgang. Stochastik in der Schule, 42 (2), 12–17.
  15. Henze, N. (2022). Stochastik-Abiturprüfung 2021 in Baden-Württemberg - zwei denkwürdige Aufgaben zu Binomialtests. Stochastik in der Schule, 42 (2), 18–21.
  16. Henze, N.; Frank, M.; Hattebuhr, M. (2021). Rekorde in zufälligen Permutationen - Material zur statistischen Analyse von Temperaturdaten (Sek. II). Perspektiven wechseln : GDM 2021, Leuphana Universität Lüneburg. Hrsg.: Kerstin Hein, 279–282, WTM-Verlag Münster.
  17. Henze, N.; Schilling, J. (2021). Wann ist der Käfer erstmals in der gegenüberliegenden Ecke?. Stochastik in der Schule, 41 (1), 19–27.
  18. Henze, N. (2021). Ein Simpson-Paradoxon bei Covid-19-Todesfallraten. Stochastik in der Schule, 41 (1), 33–35.
  19. Henze, N.; Vehling, R. (2021). Im Vordergrund steht das Problem - oder: Warum ein Häufigkeitsnetz?. Stochastik in der Schule, 41 (1), 27–32.
  20. Henze, N.; Vehling, R. (2021). Das Pólyasche Urnenmodell - ein Blick über den Tellerrand der Binomialverteilung. Stochastik in der Schule, 41 (2), 2–7.
  21. Henze, N.; Vehling, R. (2021). Überraschungen mit Wartezeitverteilungen im Pólyaschen Urnenmodell. Stochastik in der Schule, 41 (3), 2–8.
  22. Henze, N. (2021). Das Stimmzettelproblem. Stochastik in der Schule, 41 (2), 26–28.
  23. Henze, N.; Hotz, T.; Riemer, W.; Skorsetz, B.; Vehling, R. (2020). Schickt die statistische Signifikanz in den Ruhestand!. Der Mathematikunterricht, 66 (4), 4–10.
  24. Henze, N. (2020). Konfidenzbereiche für das der Binomialverteilung. Der Mathematikunterricht, 66 (4), 33–46.
  25. Henze, N.; Vehling, R. (2019). Der verwirrende Siegeszug des Histogramms in deutsche Klassenzimmer: Sind Stabdiagramme tot?. Der Mathematikunterricht, 65 (1), 33–41.
  26. Henze, N.; Schilling, J. (2019). Ein faires Glücksrad mit unterschiedlich großen Sektoren. Der Mathematikunterricht, 65 (6), 33–39.
  27. Henze, N.; Vehling, R. (2018). Wann zeigt auch der letzte Würfel eine Sechs?. Stochastik in der Schule, 38 (1), 12–20.
  28. Henze, N. (2018). Verständnisorientierter gymnasialer Stochastikunterricht - quo vadis?. Stochastik in der Schule, 38 (3), 12–23.
  29. Henze, N. (2018). Wartezeitprobleme in Bernoulli-Ketten -- ein verständnisorientierter Zugang. Stochastik in der Schule, 38 (3), 24–31.
  30. Henze, N. (2018). Der verwirrte Passagier. Stochastik in der Schule, 38 (3), 32–33.
  31. Henze, N.; Vehling, R. (2017). Eine möglichst hohe Augensumme, aber bitte ohne Sechs!. Stochastik in der Schule, 37 (2), 2–11.
  32. Henze, N.; Ebner, B. (2016). Runs in Bernoulli-Ketten. Stochastik in der Schule, 36 (3), 20–26.
  33. Henze, N. (2015). Stochastische Extremwertprobleme im Fächer-Modell I: Minima von Wartezeiten und Kollisionsprobleme. Stochastik in der Schule, 35 (3), 24–30.
  34. Henze, N. (2015). Stochastische Extremwertprobleme im Fächer-Modell II: Maxima von Wartezeiten und Sammelbilderprobleme. Stochastik in der Schule, 36 (1), 2–9.
  35. Henze, N. (2013). Weitere Überraschungen im Zusammenhang mit dem Schnur-Orakel. Stochastik in der Schule, 33 (3), 18–23.
  36. Henze, N. (2012). Die Verteilung der Anzahl von Gewinnlinien beim Bingo. Stochastik in der Schule, 32 (2), 2–8.
  37. Henze, N. (2012). Extreme Gewinnhäufigkeiten beim Lotto: Pech und Glück oder nur Werk blinden Zufalls?. Stochastik in der Schule, 32 (1), 2–6.
  38. Henze, N. (2011). Zwischen Angst und Gier - die Sechs verliert. Stochastik in der Schule, 31 (2), 2–5.
  39. Henze, N.; Humenberger, H. (2011). Stochastische Überraschungen beim Spiel Bingo. Stochastik in der Schule, 31 (3), 2–11.
  40. Henze, N. (2009). Wie viele Vieren vor der ersten Sechs?. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 62, 464–465.
  41. Henze, N. (2008). Rekorde. Der Mathematikunterricht, 54 (1), 16–23.
  42. Henze, N.; Stummer, W. (2004). Mittelwerte und Mitten in der Stochastik. Praxis der Mathematik, 50, 18–29.
  43. Henze, N. (2002). Verschwundene Socken, Rencontre-Probleme, Fußballauslosungen und Sammelbilder - eine einheitliche Betrachtungsweise. Praxis der Mathematik, 44, 219–224.
  44. Henze, N. (2001). Muster in Bernoulli-Ketten. Stochastik in der Schule, 21 (2), 2–10.
  45. Henze, N.; Klar, B. (2000). ARD-Lotto-Show - zwei stochastische Probleme. Beiträge zum mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht, 53, 151–153.
  46. Henze, N. (2000). Stochastische Modellbildung zwischen Glücksspiel - Mathematik und wirklichem (?) Anwendungsbezug - eine kritische Bestandsaufnahme. Modellbildung, Computer und Mathematikunterricht, 1. bis 4. Oktober 1998, Wolfenbüttel . Hrsg.: H. Hirscher, 49–57, diVerl. Franzbecker.
  47. Henze, N. (1999). Eine elementare Lösung für Pepys Problem. Stochastik in der Schule, 19 (1), 30–37.
  48. Henze, N. (1998). Die Auflösung eines Wartezeit-Paradoxons oder Newton hatte nur teilweise recht. Stochastik in der Schule, 18 (1), 2–4.
  49. Henze, N. (1995). Erstmals im Lotto dieselbe Zahlenreihe - eine Sensation?. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 48, 456–457.
  50. Henze, N. (1995). Einige Fallstricke im Zusammenhang mit bedingten Wahrscheinlichkeiten. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 48, 275–281.